由名古屋產業大學台日教授和學生所組成的「名古屋產業大學環境教育計畫」研究團隊，榮獲２０１６年地球溫暖化防止活動環境大臣賞，其中環境教育類共５３件計畫角逐，最終７個團隊獲獎，頒獎典禮於１２月５日在東京舉行。
其實這個團隊在２０１４年就曾獲得日本環境共生學會的環境活動賞，在官方和學術方面都獲得了肯定。
環境教育計畫是由名產大教授伊藤雅一領軍，團隊成員包含教授岡村聖、林敬三以及博士生高木祥太和許容瑜等。計畫在２００３年便開始啟動，談起開始的原因，團隊代表伊藤雅一表示，２００５年《京都議定書》生效後，各國致力於降低二氧化碳濃度，但其實二氧化碳的排放和吸收量是肉眼無法看到的，因此和廠商共同開發測定器，用來測量二氧化碳濃度，以便推廣環境教育。
研究團隊先將研究成果編撰為教材《大家一起來製作ＣＯ２地圖～全球暖化與我們的生活》，並開發環境教育支援系統，推廣至日本的中小學和高中並設立測定站，讓學生可以實際測量學校周遭的二氧化碳濃度，以「探求」的方式學習環境課題。
這項成果也於２０１１年在姐妹校台灣育達科技大學的協助之下，進一步推廣到台灣的中小學和高中，而研究團隊中的兩位台灣成員—教授林敬三和博士生許容瑜，便是計畫在台灣推廣時的主力。除了將教材譯為中文外，林敬三負責計畫台在推廣的協調，許容瑜也擔任校園環境教育中的教學助理。
目前計畫與台灣的主要合作據點在苗栗縣，曾在苗栗縣主辦的環境教育國際研討會中，培訓中小學教師和環境教育志工，也將環境教育課程分批在苗栗２１所國中小和高中推廣，其中新英國小便以課程成果參加２０１５年苗栗縣中小學科展，獲得地球科學組第一名。
１４年來，這項環境教育課程已推廣至台灣和日本的１１２所中小學和高中，約４千３百位學生曾參與課程，同時也有約１千１百位教師和義工參加研習，並在台日兩地設立了２６個測定站。
比較起兩地的差異，伊藤雅一和林敬三都提到，在日本推廣時需要和學校個別交涉，再依學校所需內容設計出不同的課程，但是計畫在台灣進行時，因為透過苗栗縣環保局的協助，短時間就能在很多學校裡實行。
對於這次獲得環境省的肯定，伊藤雅一表示會持續將研究成果應用到實務上，為培育人才做出貢獻。林敬三則希望透過教育，台灣可以在３０年後成為先進的環保大國。博士生許容瑜說透過這項計畫，讓她實際參與了教學過程並與學生互動，瞭解到推廣環境教育的意義。
研究團隊表示，下一步計劃將台灣的測定據點拓展到嘉義和高雄，藉以瞭解熱帶的二氧化碳濃度，另一方面也和苗栗縣環保局、育達科大和國立聯合大學合作，持續將環境教育課程推廣到其他縣市的學校，今年也將在育達科大設立日本台灣環境教育中心。研究團隊也希望，以台灣的成果作為海外環境教育推廣的範例，持續向亞洲各國邁進。
